Многогранность интеллекта и способностей.
Многогранность интеллекта - это одна из причин, по которым теоретики затрудняются определить это явление. Некоторые пионеры изучения интеллекта, пытаясь раскрыть некоторые из основных компонентов этого феномена и признавая его сложную природу, использовали факторный анализ - статистический метод, разработанный для определения источника изменений в измерениях корреляции. Чаще всего использовалась экспериментальная парадигма, предусматривающая управление батареей тестов, каждый из которых может измерять один конкретный атрибут интеллекта, такой как рассуждение, математические способности, пространственные способности или запас слов. При факторном анализе результатов теста, обычно собираемых на большой репрезентативной выборке, измерялась корреляция между всеми подшкалами и затем определялись факторы, лежащие в основе индивидуальных особенностей при выполнении теста.
Наиболее известен из этих ранних ученых Чарльз Спирмен (Charles Spearman, 1904, 1927), который предположил, что интеллект состоит из "g", или общего фактора, и "s", или набора конкретных факторов, участвующих в отдельных умственных способностях. Согласно Спирмену, интеллект лучше всего характеризуется в терминах единичного латентного фактора, доминирующего в показателях теста. Так, человек мог проявить необычно высокую способность к одному или более конкретным факторам и проявить плохие способности по другим факторам. Другие теоретики, включая Терстоуна (Thurstone, 1983), предполагают, что интеллект лучше всего представлять как совокупность нескольких факторов, которые он назвал "первичные умственные способности". Гилфорд (Guilford, 1966, 1982) расширил понятие факторного анализа, добавив в него логический анализ факторов, участвующих в умственных функциях. В его системе, названной "структура интеллекта", предлагается даже еще более сложная мозаика компонентов интеллекта. Все умственные способности здесь представлены в виде трехмерной сети, которая первоначально содержала 120 факторов, а затем была расширена до 150. В этой сети по одной оси отложены операции, требующиеся для выполнения таких функций, как дивергентное и конвергентное мышление, память и познание (мышление); по второй оси идут такие продукты мысленных операций, как связи, системы, преобразования и следствия; а на третьей оси находятся конкретные содержания задач - фигуральное, семантическое, символическое или поведенческое.
Увеличение количества факторов, измеряющих грань человеческого интеллекта, может помочь идентифицировать сложную природу этого явления; и все же некоторые теоретики утверждают, что такие приемы грешили необоснованными излишествами и что иерархическая модель более элегантна. Такую систему предложил Кэттел (Cattell, 1965). В его системе общий интеллект состоит из двух главных подфакторов: "подвижные способности" и "кристаллизованные способности". Подвижные способности обеспечивают понимание абстрактных и иногда новых отношений и проявляются при индуктивном рассуждении, в аналогиях и в тестах на завершение последовательности. Кристаллизованные способности связаны с накоплением фактов и общими знаниями и проявляют себя в тестах на запас слов и на общую информированность.
Подход к человеческому интеллекту на основе факторного анализа, конечно, расширил наше понимание этого сложного явления, но когнитивные психологи устроили на тропе, проложенной Спирменом, Терстоуном, Гилфордом и Кэттелом, опасную засаду.
Роберт Стернберг (1985) из Йельского университета утверждает, что метод изучения интеллекта при помощи факторного анализа вызывает растущий скептицизм по следующим соображениям:
Метод факторного анализа слабо связан с "мысленными процессами"; например, два человека могли бы получить идентичные показатели в тесте на интеллект (IQ) и использовать при этом различные когнитивные процессы.
Приемы и модели факторного анализа трудно испытать путем сопоставления их друг с другом.
Попытка понять интеллект, исходя из индивидуальных особенностей, на которые в основном полагается логика факторного анализа, - это не единственное (и не обязательно лучшее) из имеющихся средств для анализа человеческих способностей.
Позже когнитивные психологи предложили как новые методы, так и новые модели человеческого интеллекта, соответствующие в целом информационному подходу.
Если обработка информации проходит последовательные стадии, на каждой из которых выполняются уникальные операции, то человеческий ум можно рассматривать как компонент человеческого интеллекта, взаимодействующий с обработкой информации. В сущности, именно так представляют себе ум человека когнитивные психологи, придерживающиеся информационного подхода к познанию. Энтузиазм в отношении информационного подхода начался, видимо, тогда, когда когнитивных психологов очаровал компьютерный интеллект. Аналогия между человеческим и искусственным интеллектом неизбежна; информация из внешнего мира воспринимается или "входит", она хранится в памяти, подвергается определенному преобразованию, и затем продуцируется "выход". Кроме того, обработка информации аналогична компьютерным программам и интеллектуальным функциям человека, включая его ум.
Когнитивные теории интеллекта предполагают, что интеллект - это такой компонент, который взаимодействует с информацией на различных этапах обработки, на которых выполняются уникальные операции. В исследовании, опирающемся на такое представление, было определено, что воспроизведение из памяти (скорость, точность и количество) зависит от вербальных способностей и что запас знаний индивидуума (новичок или умелец) влияет на количество и точность воспроизведения, а также на точность его метапамяти.
Солсо Р.Л.
Предыдущая:Десятка наилучших и наиважнейших способностей - Развитие способностейСледующая:
- 1...
Принцип Леонардо да Винчи
- Умейте мыслить гениально...
Ключевые слова этой страницы: многогранность интеллекта способностей
Транслитерация:
Mnogogrannost intellekta i sposobnostej.
Mnogogrannost intellekta - eto odna iz prichin, po kotorim teoretiki zatrudnjajutsja opredelit eto javlenie. Nekotorie pioneri izuchenija intellekta, pitajas raskrit nekotorie iz osnovnih komponentov etogo fenomena i priznavaja ego slozhnuju prirodu, ispolzovali faktornij analiz - statisticheskij metod, razrabotannij dlja opredelenija istochnika izmenenij v izmerenijah korreljacii. CHashe vsego ispolzovalas eksperimentalnaja paradigma, predusmatrivajushaja upravlenie batareej testov, kazhdij iz kotorih mozhet izmerjat odin konkretnij atribut intellekta, takoj kak rassuzhdenie, matematicheskie sposobnosti, prostranstvennie sposobnosti ili zapas slov. Pri faktornom analize rezultatov testa, obichno sobiraemih na bolshoj reprezentativnoj viborke, izmerjalas korreljacija mezhdu vsemi podshkalami i zatem opredeljalis faktori, lezhashie v osnove individualnih osobennostej pri vipolnenii testa.
Naibolee izvesten iz etih rannih uchenih CHarlz Spirmen (Charles Spearman, 1904, 1927), kotorij predpolozhil, chto intellekt sostoit iz "g", ili obshego faktora, i "s", ili nabora konkretnih faktorov, uchastvujushih v otdelnih umstvennih sposobnostjah. Soglasno Spirmenu, intellekt luchshe vsego harakterizuetsja v terminah edinichnogo latentnogo faktora, dominirujushego v pokazateljah testa. Tak, chelovek mog projavit neobichno visokuju sposobnost k odnomu ili bolee konkretnim faktoram i projavit plohie sposobnosti po drugim faktoram. Drugie teoretiki, vkljuchaja Terstouna (Thurstone, 1983), predpolagajut, chto intellekt luchshe vsego predstavljat kak sovokupnost neskolkih faktorov, kotorie on nazval "pervichnie umstvennie sposobnosti". Gilford (Guilford, 1966, 1982) rasshiril ponjatie faktornogo analiza, dobaviv v nego logicheskij analiz faktorov, uchastvujushih v umstvennih funkcijah. V ego sisteme, nazvannoj "struktura intellekta", predlagaetsja dazhe eshe bolee slozhnaja mozaika komponentov intellekta. Vse umstvennie sposobnosti zdes predstavleni v vide trehmernoj seti, kotoraja pervonachalno soderzhala 120 faktorov, a zatem bila rasshirena do 150. V etoj seti po odnoj osi otlozheni operacii, trebujushiesja dlja vipolnenija takih funkcij, kak divergentnoe i konvergentnoe mishlenie, pamjat i poznanie (mishlenie); po vtoroj osi idut takie produkti mislennih operacij, kak svjazi, sistemi, preobrazovanija i sledstvija; a na tretej osi nahodjatsja konkretnie soderzhanija zadach - figuralnoe, semanticheskoe, simvolicheskoe ili povedencheskoe.
Uvelichenie kolichestva faktorov, izmerjajushih gran chelovecheskogo intellekta, mozhet pomoch identificirovat slozhnuju prirodu etogo javlenija; i vse zhe nekotorie teoretiki utverzhdajut, chto takie priemi greshili neobosnovannimi izlishestvami i chto ierarhicheskaja model bolee elegantna. Takuju sistemu predlozhil Kettel (Cattell, 1965). V ego sisteme obshij intellekt sostoit iz dvuh glavnih podfaktorov: "podvizhnie sposobnosti" i "kristallizovannie sposobnosti". Podvizhnie sposobnosti obespechivajut ponimanie abstraktnih i inogda novih otnoshenij i projavljajutsja pri induktivnom rassuzhdenii, v analogijah i v testah na zavershenie posledovatelnosti. Kristallizovannie sposobnosti svjazani s nakopleniem faktov i obshimi znanijami i projavljajut sebja v testah na zapas slov i na obshuju informirovannost.
Podhod k chelovecheskomu intellektu na osnove faktornogo analiza, konechno, rasshiril nashe ponimanie etogo slozhnogo javlenija, no kognitivnie psihologi ustroili na trope, prolozhennoj Spirmenom, Terstounom, Gilfordom i Kettelom, opasnuju zasadu.
Robert Sternberg (1985) iz Jelskogo universiteta utverzhdaet, chto metod izuchenija intellekta pri pomoshi faktornogo analiza vizivaet rastushij skepticizm po sledujushim soobrazhenijam:
Metod faktornogo analiza slabo svjazan s "mislennimi processami"; naprimer, dva cheloveka mogli bi poluchit identichnie pokazateli v teste na intellekt (IQ) i ispolzovat pri etom razlichnie kognitivnie processi.
Priemi i modeli faktornogo analiza trudno ispitat putem sopostavlenija ih drug s drugom.
Popitka ponjat intellekt, ishodja iz individualnih osobennostej, na kotorie v osnovnom polagaetsja logika faktornogo analiza, - eto ne edinstvennoe (i ne objazatelno luchshee) iz imejushihsja sredstv dlja analiza chelovecheskih sposobnostej.
Pozzhe kognitivnie psihologi predlozhili kak novie metodi, tak i novie modeli chelovecheskogo intellekta, sootvetstvujushie v celom informacionnomu podhodu.
Esli obrabotka informacii prohodit posledovatelnie stadii, na kazhdoj iz kotorih vipolnjajutsja unikalnie operacii, to chelovecheskij um mozhno rassmatrivat kak komponent chelovecheskogo intellekta, vzaimodejstvujushij s obrabotkoj informacii. V sushnosti, imenno tak predstavljajut sebe um cheloveka kognitivnie psihologi, priderzhivajushiesja informacionnogo podhoda k poznaniju. Entuziazm v otnoshenii informacionnogo podhoda nachalsja, vidimo, togda, kogda kognitivnih psihologov ocharoval kompjuternij intellekt. Analogija mezhdu chelovecheskim i iskusstvennim intellektom neizbezhna; informacija iz vneshnego mira vosprinimaetsja ili "vhodit", ona hranitsja v pamjati, podvergaetsja opredelennomu preobrazovaniju, i zatem produciruetsja "vihod". Krome togo, obrabotka informacii analogichna kompjuternim programmam i intellektualnim funkcijam cheloveka, vkljuchaja ego um.
Kognitivnie teorii intellekta predpolagajut, chto intellekt - eto takoj komponent, kotorij vzaimodejstvuet s informaciej na razlichnih etapah obrabotki, na kotorih vipolnjajutsja unikalnie operacii. V issledovanii, opirajushemsja na takoe predstavlenie, bilo opredeleno, chto vosproizvedenie iz pamjati (skorost, tochnost i kolichestvo) zavisit ot verbalnih sposobnostej i chto zapas znanij individuuma (novichok ili umelec) vlijaet na kolichestvo i tochnost vosproizvedenija, a takzhe na tochnost ego metapamjati.
Solso R.L.
§§ МНОГОГРАННОСТЬ ИНТЕЛЛЕКТА И СПОСОБНОСТЕЙ
Скачать: многогранность, интеллекта, способностей.doc || Скачать: многогранность, интеллекта, способностей.mp3